Как вы думаете, чему в школе учат недостаточно?
По моим наблюдениям (в том числе и в ЖЖ) после десяти лет учебы в школе многие люди так и остаются неспособны логически мыслить или применять эту логику в жизни.
Или дело в том, что Homo Sapiens сапиенсом является лишь отчасти?
По моим наблюдениям (в том числе и в ЖЖ) после десяти лет учебы в школе многие люди так и остаются неспособны логически мыслить или применять эту логику в жизни.
Или дело в том, что Homo Sapiens сапиенсом является лишь отчасти?
Comments
Кроме того, логический аппарат созревает примерно к середине двадцатых годов.
Так что надо подождать.
Если не дозреет к 25 - тогда шансов уже мало...
:)
Я как раз недавно с удивлением узнал, что у дочери (12 лет) в школе изучают нечто, похожее на формальную логику (в зачаточном состоянии, конечно, но все-таки на уровне, позволяющем провести параллель с теорией множеств). А кроме того, у них есть также т.н. "пропаганда" - под этим понимается классификация и изучение методов манипуляции сознанием :)
Жалко, что только в зачаточном состоянии.
:)
у меня куча знакомых которые после изучения формальной логики рассуждают как конченные дебилы
В школеНигде не учат "думать" самостоятельно - видимо это имеется в виду, когда говорят о логикена мой скромный вкус, в школе этому учат, ну лично мне это было очевидно в любой науке
Логике, организации, истории, умению дискутировать, умению находить информацию, умению заучивать информацию, лидерским и организаторским умениям.
Не люблю я школу =)
А то, что "после десяти лет учебы в школе многие люди так и остаются неспособны логически мыслить или применять эту логику в жизни" зависит не только от школы, в конце концов у людей разный IQ.
Логика - это отдельная наука и наводящими вопросами к другим наукам её не изучить.
Наоборот, знание логики позволит легче освоить другие науки и поможет лучше разбираться в жизни.
Согласен с Вами, что умение логически мыслить зависит не только от школы. Но оно зависит и не только от IQ. Как и другие "умения", умение логически мыслить тоже зависит от обстановки в семье и стране, от культуры общества, от генов и т.д.
Поэтому хотелось бы, чтобы хотя бы в школе это можно было бы подправить.
П.С.
Помните, как у Жванецкого?
- Может, в консерватории что-то подправить?
:)
Но, мне кажется, что я не вполне объяснила свою мысль.
Конечно, я знаю, что логика - отдельная наука, вопрос в том, способны ли ученики, в силу своего юного возраста, её воспринять? В каком классе Вы предложили бы ввести логику как отдельный предмет? Тем более, что исторически логика изучалась как часть философии.
Но ведь логика служит одним из инструментов любой науки, именно из этого я исходила, когда предлагала, чтобы учителя всех предметов не требовали бы от учеников простого запоминания фактов, а учили бы их самостоятельно находить эти факты, связывать их между собой, выстраивать логическую цепочку... Ведь в конечном итоге логика - это наука о правильном мышлении, значит, можно преподнести ученикам элементы логики в процессе изучения других наук.
Извините за длинный пост, но меня тема разговора заинтересовала, а коротко высказать то, что я думаю по этому вопросу не получается.
Ну не с самого рождения, а лет с 3-х - когда с детьми можно играть в игры с хоть какими-то правилами.
Логику можно и нужно было бы объединить с основами практической психологии и приводить там примеры из реальной жизни детей. И не только детей.
Вы безусловно правы, когда говорите о роли логики в изучении наук и об обратном влиянии изучения других наук на развитие правильного мышления.
Но, к сожалению, этого недостаточно, так как несмотря на то, что многие становятся блестящими специалистами и некоторые великими учёными, вся их логика остаётся за их рабочим столом и в лаборатории.
А в реальной жизни они её не применяют потому, что не знают как применить её к ненаучным вопросам или знают, но боятся её выводов.
Это привело меня к моему излюбленному примеру - религиозности образованных людей. Я лично знаю людей, которые прекрасно образованы и умеют великолепно рассуждать в своей профессиональной сфере. Но когда дело доходит до реальной жизни и, в частности, религии, то не то что правильное мышление - здравый смысл пропадает.
Интересно, что они приводят в пример религиозность выдающихся учёных как доказательство того, что уж если такие умные люди верят в бога, то им сам бог велел.
Но это уже отдельный разговор.
:)
Воооот!
У меня в журнале не раз возникал разговор о школе, вот один пример, передаю слова моей приятельницы из Таллина:
В нынешней школе не читают вообще.
Возможно, в израильских школах дело обстоит иначе, но в наших общеобразовательных - жуть, русскоязычные дети половины слов не понимают из обыкновенного художественного произведения двадцатого века.
Знаешь, что страшно: когда восьмилетний мальчишка на вопрос, кто такой крокодил? отвечает: наркотик такой.
Я уже за голову не хватаюсь, когда на словосочетание "крона дерева" слышу смех.. они просто не знают что это такое, уверены, что это ден. знаки, которые почему-то растут на дереве."
(Речь шла о преподавании литературы в школе)
Ещё одно подтверждение того, что правителям не нужны умные люди.
Чтобы тащить камни на пирамиду и платить оброк много ума не надо. То есть, как сказали бы многие правительства: "Не надо нам тут много ума!" :)
Ведь, как неоднократно отмечалось и в этом посте, наличие и, самое главное, применение навыков логического мышления не только не нужно, но даже "вредно". Ведь это может привести к свободомыслию или, как, например, нарицательно говорилось в царской России, вольнодумству.
Очено хорошо было сказано на эту тему в одной пьесе: "В России испокон века на вышестоящее начальство привыкли глядеть снизу вверх. А при такой диспозиции даже царская задница двойным солнцем кажется..."
:)
Естественно, "такая диспозиция" характерна не только для России.
Это зависит от того, как понимается задача школы, и тогда уже можно смотреть, чего не хватает для ее реализации.
Ведь если цель - чтобы "пипл хавал", то логика только навредит :)